Escola, complexidade, construção do conhecimento

Sobre a obra

Escola, complexidade e construção do conhecimento discute as questões relacionadas ao ensino e aprendizagem nas séries finais do Ensino Fundamental. Tem seu suporte teórico pautado no Paradigma da Complexidade e na Epistemologia Genética de Jean Piaget. O foco do livro está na investigação sobre a influência do caráter disciplinar e fragmentado do ensino nos processos de construção do conhecimento. Valendo-se de entrevistas, observações de sala de aula, provas e documentos escolares, o autor análise o modo como a separação dos conteúdos em disciplinas mobiliza aprendizagens que levam ao engessamento do pensamento e a exercícios escolares baseados em métodos de treinamento e repetição. O tempo da aprendizagem acaba por se igualar com aquele que o professor gasta para expor a informação ao aluno. A obra evidência o fato de que a escola tem um desconhecimento do próprio conhecimento e o senso comum, que é empirista/apriorista no campo epistemológico, apresenta-se reducionista em sua dimensão paradigmática.