Jogos, brincadeiras e experiências em matemática com os Guarani e Tupinikim

Sobre a obra

Este livro é surpreendente sob o meu ponto de vista. Primeiramente, destaco a escrita em grupo (Claudia, Ligia, Ozirlei, Circe, Mauro e Valdemir) em uma sociedade onde se prima pelo individualismo. São quatro mulheres não-indígenas e dois indígenas. Foi escrito em grupo e apoiado por um grupo. Escrita pluricultural. Olhares diferenciados. Este grupo de autores foi apoiado por um grupo mais amplo do Instituto Federal do Espírito Santo, conhecido como Grupo de Pesquisas em História da Matemática e Saberes Tradicionais (GHMat). Os autores, juntamente com o GHMat, obtiveram o financiamento da Fundação de Amparo à Pesquisa e Inovação do Espírito Santo (Fapes) para o projeto de pesquisa, iniciado em 2019, e de cujos resultados, com sucesso, construíram este livro. Merece destaque também o desafio de escrever o livro em três línguas: português, guarani e tupi. Acredito que, com esta produção, os povos indígenas Guarani e Tupinikim terão melhores condições de leitura e aprendizagem do conteúdo do livro. Além disso, de que as crianças indígenas dessas etnias reconhecerão na escrita e nos desenhos, nos Jogos, brincadeiras e nas experiências em Matemática com os Guarani e Tupinikim uma produção que não lhes chega como imposição, mas como resultado de um diálogo duradouro, constante mantido entre pesquisadores e sujeitos da pesquisa, diálogo esse que teve seu conteúdo registrado por meio da escrita. Reconheço a coragem e a audácia dessas pessoas, pois a tarefa não é fácil: exige uma paciência e uma coragem constante e sem limite que podemos chamar de ‘firmeza permanente’, em uma sociedade onde os sujeitos escolhidos não são os preferidos seja no âmbito social, político, econômico e, muitas vezes, até no religioso. Outro ponto que posso destacar é o respeito que tiveram ao coletar, observar, selecionar, os desenhos e as brincadeiras das etnias que fizeram parte da pesquisa e, mediante o aproveitamento destas, desenvolverem o conteúdo da Matemática. Tarefa essa não tão simples, pois exige um olhar aguçado, olhar de águia como diria Leonardo Boff, para poder lançar voo na diferença e apontar caminhos novos na educação. Souberam também aproveitar o entorno para destacar e aprofundar experiências do cotidiano. É bom destacar aqui que o dia a dia nem sempre é percebido pelos educadores em Matemática mesmo quando estes fazem referência à prática da Matemática na vida cotidiana que geralmente é focalizada em sala de aula (a parte econômica de compra e venda de objetos). Este respeito, tão incomum nos meios educacionais, se mostra cada vez mais necessário e urgente para que um aprofundamento do conhecimento vital se torne presente nesta e nas próximas gerações. Editora: Edifes Ano: 2022 Edifes Editoria do Ifes Editora do Instituto Federal do Espírito Santo