Metodologias para o ensino da anatomia humana

Sobre a obra

Esta obra, intitulada de “Metodologias para o Ensino da Anatomia Humana”, é parte de um trabalho em conjunto de docentes, técnicos administrativos e discentes dos cursos de Enferma-gem e Medicina da Universidade Estadual do Tocantins (Unitins), docentes e colaboradores da Liga Acadêmica em Estudos Morfofuncionais da Unitins, institucionalizada junto a Pró-Reitoria de Extensão, Cultura e Assuntos Comunitários (Proex). A obra tem por objetivo apresentar as metodologias utilizadas e favorecer o aprimoramento de outros docentes no ensino da Anatomia Humana.O livro foi escrito devido às cicatrizes que o ensino da Anatomia Humana carrega consi-go, apresentando, na maioria das vezes, metodologias tradicionais, baseadas em aulas teóricas e práticas, que interferem negativamente no aprendizado do aluno ingressante nos cursos da área da saúde. Apresentamos, aqui, metodologias distintas, que possibilitam maior aprendizado e interesse dos alunos, uma vez que os conhecimentos do corpo humano são fundamentais na formação de profissionais da saúde. Por fim, notamos que, devido aos avanços tecnológicos, à reestruturação da educação superior e à mudança no perfil dos alunos, colocamos em pauta a necessidade de repensar as práticas de ensino dessa disciplina.O livro se encontra organizado em sete capítulos, que abordam temas voltados à Anatomia Humana e suas metodologias de ensino. O Capítulo I trata do estudo da Anatomia Humana no contexto histórico, com a colaboração de docentes e discentes dos cursos de Enfermagem e Me-dicina, bem como de técnicos administrativos da Unitins, além da docente do curso de Medicina da Universidade Federal do Norte do Tocantins (UFNT). O Capítulo II apresenta uma análise anatômica sobre a relação do apêndice vermiforme com a microbiota, o eixo intestino-cérebro e sua associação com fatores emocionais. A partir do Capítulo III, exploramos, em específico, as metodologias de ensino, inicialmente trazendo um contexto sobre as tecnologias de aprendizagem da Anatomia Humana. Na sequên-cia, o Capítulo IV aborda a comparação dos diferentes instrumentos no processo de ensino e aprendizagem. E o Capítulo V explicita sobre os benefícios e as diferenças do espaço formal, com enfoque no espaço não formal de arte (museu, galeria) para o ensino. Já o Capítulo VI enfa-tiza sobre os métodos ativos para o ensino da Anatomia Humana, elaborados com a colaboração de docentes e discentes dos cursos de Enfermagem e Medicina da Unitins.Por fim, o Capítulo VII, com a contribuição da docente e discentes do curso de Medicina da Faculdade de Medicina de Açailândia (FAMEAC), apresenta o relato de experiência com a utili-zação do roteiro prático do laboratório morfofuncional como estratégia de ensino e aprendizagem de Anatomia Humana.